Κατέθεσα στη Βουλή Ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κο. Κυριάκο Πιερρακάκη, με Θέμα το σχολικό εκφοβισμό.
Με την Ερώτησή μου, υπογραμμίζω ότι ο σχολικός εκφοβισμός («bullying») δεν είναι ένα νέο φαινόμενο. Όπως υπογραμμίζουν οι ειδικοί, υπάρχει στα σχολεία εδώ και δεκαετίες, ωστόσο στις ημέρες μας έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις, καθώς οι εξελίξεις στις κοινωνικές συνθήκες έχουν διαφοροποιήσει τις μορφές του και έχουν επιτείνει τις επιπτώσεις του.
Κάτω από τις νέες συνθήκες, η Πολιτεία οφείλει να αντιδράσει και να εξετάσει μια ολιστική προσέγγιση αντιμετώπισης του φαινομένου, η οποία θα λαμβάνει χώρα σε πολλαπλά επίπεδα, και συγκεκριμένα το σχολικό σύστημα, την οικογενειακή δομή και την τοπική κοινότητα. Επίσης, ιδιαίτερης σημασίας είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού, ο οποίος, εκτός από τη μετάδοση γνώσης, καλείται να διαμορφώσει χαρακτήρες, να μεταλαμπαδεύσει ηθικές αξίες και να παρέμβει συμβουλευτικά στις μαθήτριες και τους μαθητές.
Στην Ερώτησή μου, κάνω ιδιαίτερη αναφορά στο Νόμο 5.029/2023 με τίτλο «Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή», ο οποίος εντάσσεται στο γενικότερο πλαίσιο δράσης του Υπουργείου Παιδείας για την πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού και της βίας, και περιλαμβάνει μέτρα, από τα οποία ξεχωρίζουν ο διπλασιασμός του αριθμού των ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, η ενίσχυση των υποστηρικτικών φορέων όπως τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), οι επιμορφώσεις εκπαιδευτικών κ.ά., τα οποία συναποτελούν μια πολυεπίπεδη, οργανωμένη και εξειδικευμένη απάντηση του Υπουργείου Παιδείας σε φαινόμενα ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.
Οι ερωτήσεις που θέτω στον αρμόδιο Υπουργό είναι κατά βάση δύο. Κατ'αρχήν, ποια είναι η πρόοδος που έχει επιτευχθεί στην αύξηση του αριθμού των ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών; Κι επίσης, είναι σημαντικό να πληροφορηθούμε: ποιο είναι το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης της ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό; Νεοκλής ΚρητικόςΓ Νεοκλής ΚρητικόςΒ Νεοκλής Κρητικός
